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欄目分(fen)類︰音(yin)樂資訊(xun)   發布ji)掌冢019-03-01   瀏覽(lan)次數︰次 來源(yuan)︰未知

1、無論你有(you)多大的能力,沒hui)you)表現(xian)力就等(deng)于沒hui)you)能力
 
說de)鰨耗芰κshi)通過表現(xian)力來展現(xian)的,即使你再有(you)能力,沒hui)you)展現(xian)出來,沒hui)you)使用出來,在別人看來就等(deng)于是(shi)沒hui)you)能力,所以表現(xian)力和你的能力同(tong)等(deng)重要。同(tong)樣在唱歌的過程中,可以說表現(xian)力對唱歌是(shi)起(qi)到決定(ding)性作用的,歌唱狀態、表演、情(qing)感(gan)、聲音(yin)、音(yin)高甚至跑調等(deng)等(deng)都(du)同(tong)表現(xian)力有(you)很大的關系。
 
2、當你在別人面前表現(xian)你很強大的時候,你得(de)到jiang)囊歡ding)不是(shi)同(tong)情(qing)
 
說de)鰨涸詒鶉嗣媲翱淠闋約喝綰斡滌you)財富或(huo)者如何得(de)勢,往往傾听(ting)的對方並不舒服(fu),會聯想到自己如何不行(xing),會嫉妒。嫉妒是(shi)中xing)源(yuan)剩 刀手zhi)後如果(guo)為了(liao)超越(yue)別人而提高自己,則這個行(xing)為就是(shi)好(hao)的,如果(guo)為了(liao)超越(yue)別人而貶低(di)(解(jie)釋:故意降(jiang)低(di)應(ying)有(you)的評價)別人,則這個行(xing)為就是(shi)壞(huai)的。但無論怎麼樣,炫耀自己的結果(guo)往往會招來嫉妒。因(yin)為人是(shi)自私jiang)模 du)希望自己超過別人。用這個道lan)硭得(de)魃yin)的狀態,如果(guo)你尋(xun)求舒適的歌唱狀態,別人往往都(du)會認(ren)為發出的聲音(yin)不好(hao)听(ting)。所以要找到你最難受的、最難听(ting)的狀態,別人往往就能夠接(jie)受。這是(shi)人的本(ben)性影響了(liao)審美造成的。所以聲音(yin)的狀態也是(shi)做人的狀態。
 
3、什麼樣的聲音(yin)最好(hao)听(ting)?
 
說de)鰨渮裁囪難丈se)最好(hao)看?自然界的顏色(se)有(you)很多種,往往十個人會選十種顏色(se)。因(yin)為人都(du)有(you)自己的判斷和審美。所以在聲音(yin)上xian)彩shi)如此(ci),好(hao)听(ting)的聲音(yin)十個人十種評,但有(you)一個標(biao)準(zhun)是(shi)不變(bian)的,那(na)就是(shi)純淨huai)摹? ┐摹 you)震撼力的、別人唱不huai)降(jiang)母叨鵲納yin)往往大家會普遍的認(ren)為好(hao)听(ting),因(yin)為那(na)是(shi)代表了(liao)人性的追fei)蟆/span>
 
4、聲音(yin)狀態如何穩定(ding)?
 
說de)鰨何頤men)日常的生活狀態和表演狀態有(you)很大的差別。熱門樂譜符號(hao)來記(ji)錄音(yin)樂的方法。不同(tong)的文(wen)化和地(di)區發展了(liao)不同(tong)的記(ji)譜方法。記(ji)譜法可以分(fen)為記(ji)錄音(yin)高和記(ji)錄指法的兩大類。五線譜和簡(jian)譜都(du)屬于記(ji)錄音(yin)高的樂譜zhu)< 牧咂綴凸徘qin)的減字譜都(du)屬于記(ji)錄指法的樂譜zhu)R 肴〉de)一個好(hao)的聲音(yin),找到歌唱至關重要。就是(shi)要將你的生活狀態調整到表演狀態上來。對于業余(yu)的學員來ci)擔 降(jiang);歌唱 ;往往都(du)不是(shi)在歌唱,而是(shi)在 ;說 ;的狀態中,也就是(shi)生活狀態中在歌唱,這樣的狀態往往既(ji)沒hui)you)高音(yin),音(yin)色(se)也不好(hao)听(ting),聲音(yin)也沒hui)you)控制。所以尋(xun)求歌唱狀態並穩定(ding),就是(shi)學習聲樂過程中最重要的一項網(wang)站內容。而穩定(ding)狀態的第一步就是(shi)否定(ding)自己的生活狀態,充分(fen)認(ren)識到生活狀態和表演狀態的差別,並根據教師的訓(xun)練(lian)來逐步記(ji)住(zhu)表演狀態。
 
5、歌唱狀態是(shi)一種什麼狀態?
 
說de)鰨鶴畛躒死喔璩 哪康木褪shi)抒發自己的na)楦gan)。那(na)麼我們(men)學習聲樂就是(shi)要還原這種最原始的目的︰因(yin)為感(gan)情(qing)的沖動而歌唱。人類產(chan)生沖動情(qing)緒的原因(yin)往往是(shi)情(qing)緒受到刺激或(huo)者人處在某chi)旨 拮刺 xia)的na)樾髯刺  哉業礁璩 刺 牡諞徊交乖 qing)緒或(huo)者尋(xun)求自己的極限狀態。對于有(you)天分(fen)的人來ci)擔 降(jiang)奶旆fen)往往就是(shi)那(na)種與生俱來的沖動。而對于業余(yu)學員來ci)低(di)du)ji)鄙倌na)種原始的歌唱沖動,這也許(xu)就是(shi)天分(fen)的差別吧。那(na)麼對于缺(que)少天分(fen)的人,追fei)笞約荷硤逕蝦鴕懍ι系募 拮刺 岣菀滓恍 R簿褪shi)說在力量上或(huo)者精(jing)神上求救一種極限並堅持(chi)的同(tong)時,發出來的聲音(yin)往往更接(jie)近于歌唱狀態。在我們(men)的聲音(yin)訓(xun)練(lian)過程中,大聲地(di) ;喊 ;、 ;叫 ;和用力,就是(shi)為了(liao)si)】斕di)找到這種狀態,一般情(qing)況(kuang)下(xia),只要配合(he)教學,在幾(ji)節課wen)誥湍芄徽業秸庵腫刺 摹/span>
 
6、歌唱狀態不穩定(ding)的原因(yin)是(shi)什麼?
 
說de)鰨荷畹淖刺 shi)人們(men)最常見的狀態,也是(shi)最習慣的狀態。人們(men)都(du)希望自己的生活安逸和舒適,不希望自己的生活充滿緊張(zhang)和刺激。而我們(men)進行(xing)的歌唱訓(xun)練(lian)畢竟(jing)每周只hui)you)那(na)麼一huai)愕愕氖奔洌 蟛bu)分(fen)的時間學員還是(shi)處在生活狀態中,于是(shi)往往學員在上課的時候,在老師的調動和tuo)盜lian)下(xia),歌唱狀態比較(jiao)穩定(ding)(解(jie)釋:穩固安定(ding);沒hui)you)變(bian)動)。但回到家之(zhi)後隨著生活狀態的恢復歌唱狀態就tu)嶂鸞?xia)降(jiang)甚至消失。當狀態消失的時候,上課訓(xun)練(lian)的內容就都(du)發揮(hui)不出來了(liao)。另外在日常演唱過程中,往往學員會有(you)一些錯誤的認(ren)識或(huo)者習慣,比如︰歌唱狀態不舒服(fu),所以不願意做;訓(xun)練(lian)的聲音(yin)很大,顯得(de)自己很傻,不好(hao)听(ting);ktv演唱不需要很大的聲音(yin)和表現(xian);和很多朋友在一起(qi)演唱聲音(yin)大了(liao)顯得(de)自己跟別人不一樣等(deng)等(deng)。我們(men)進行(xing)專業的訓(xun)練(lian)目的就是(shi)開發自己的能力,超越(yue)別人,所以不接(jie)受專業的演唱思想,既(ji)想學習到專業的歌唱,又想著自身如何舒適是(shi)不可能的。
 
7、學習聲樂非(fei)要進行(xing)狀態訓(xun)練(lian)嗎?
說de)鰨貉 叭ren)何東(dong)西都(du)需要穩定(ding)性,人在學習的過程中存在一個從認(ren)識到操作,從操作到溶化的過程。也就是(shi)最後將你所學到jiang)乃you)知識變(bian)為行(xing)為,最後將行(xing)為變(bian)成一種習慣和潛意識。只hui)you)變(bian)成了(liao)習慣和潛意識,所學到jiang)畝dong)西才真(zhen)正游刃有(you)余(yu)的任(ren)意使用。那(na)麼聲樂學習也是(shi)如此(ci)。技ji)醯難xun)練(lian)是(shi)需要習慣的,需要一定(ding)熟(shu)練(lian)的重復(repeat)來穩定(ding)。而知識是(shi)需要認(ren)識和理解(jie)。隨後是(shi)要將習慣和認(ren)識溶化到共(gong)同(tong),學習的最初階段,往往認(ren)識和習慣是(shi)脫(tuo)節的,也就是(shi)思想和行(xing)為之(zhi)間並不能夠吻(wen)合(he)和和諧(xie),往往是(shi)想到了(liao)做不huai)劍 齙攪liao)又想不huai)健5 孀胖鴆降(jiang)牧lian)習,認(ren)識越(yue)來越(yue)深刻,習慣越(yue)來越(yue)穩定(ding),你的思想認(ren)識、技ji)躚xun)練(lian)逐步jiang)鬧馗春凸 Strengthen),認(ren)識和習慣逐步在融合(he),最終認(ren)識和習慣綜合(he)在一起(qi),形成了(liao)我們(men)常說的所謂 ;狀態 ;。也就是(shi)說,狀態就是(shi)你的思想和能力的結合(he),形成穩定(ding)的狀態就等(deng)于你的思想和習慣的穩定(ding),就等(deng)于你的技ji)鹺橢 兜奈榷ding)。
 
8、 非(fei)要進行(xing)極限狀態或(huo)者潛能狀態訓(xun)練(lian)嗎?
 
說de)鰨何頤men)在進行(xing)訓(xun)練(lian)的時候經常會進行(xing)大量的動作訓(xun)練(lian),使學生感(gan)覺疲憊。有(you)時在進行(xing) ;說 ;、 ;喊 ;、 ;叫 ;、 ;唱 ;訓(xun)練(lian)的時候,要求學生用盡全部(bu)力量和精(jing)神去練(lian)習。這樣訓(xun)練(lian)的目的是(shi)什麼呢?
 
在聲音(yin)訓(xun)練(lian)中比較(jiao)難以yue)餼齙奈侍ti)就是(shi)涉及到諸多感(gan)受方面的訓(xun)練(lian),比如︰呼吸的位置(position )、情(qing)緒狀態等(deng),情(qing)感(gan)方面是(shi)難以用語言表達清晰的。合(he)唱教程要精(jing)神振奮、生氣勃(bo)勃(bo),好(hao)像(xiang)心中想著“啊!多麼美好(hao)!我真(zhen)想放(fang)聲唱啊”時的心na)欏C娌bu)肌肉不可緊張(zhang),表情(qing)要自然,眼晴靈活地(di)平視前方,切忌“東(dong)張(zhang)西望”、向上“翻白(bai)眼”或(huo)向下(xia)看鼻尖。牙關、頜(ge)關節要松開,下(xia)巴放(fang)松,不可向前突(tu)出,笑肌、雙頰、嘴角都(du)要像(xiang)微(wei)笑似地(di)向上抬(tai)起(qi),口要“笑”開。就像(xiang)我們(men)對一位從來沒hui)you)感(gan)受過痛苦的人來形容痛苦的感(gan)覺一樣,你會發現(xian)那(na)是(shi)很難用語言表達清楚的。什麼是(shi)痛苦?能說得(de)清楚嗎?不huai) 純嗟母gan)覺說不清楚,所有(you)情(qing)感(gan)、情(qing)緒方面都(du)會說不清楚,因(yin)為我們(men)對于情(qing)感(gan)類的表達式(shi)只可意會不可言yuan) 6頤men)從you)】jie)受的教育還是(shi)以理性為主的,對于感(gan)情(qing)的狀態比較(jiao)難體會。但是(shi)如果(guo)我們(men)用全部(bu)力量努(nu)力地(di)做一件事lv)櫚氖焙潁 捎諶 窆嶙  竽運嘉 不嵬V梗 饈備gan)xing)緣淖刺 統魷xian)了(liao)。另外,很多時候學生都(du)是(shi)由于自身的世界觀(guan)、個性等(deng)原因(yin),不能夠全部(bu)接(jie)受老師的教學,這樣的教學效果(guo)會有(you)很大的折扣(kou)。而當一個人身體處于疲憊gou)氖焙潁 淖鑰嗇芰σ蠶嘍越(yue)先  饈焙蚓腿菀捉jie)受別人的建議,這樣也就起(qi)到了(liao)提高訓(xun)練(lian)效果(guo)的作用。
 
我們(men)進行(xing)的是(shi)快速(su)的訓(xun)練(lian),是(shi)希望短時間內取得(de)突(tu)飛猛進的效果(guo)。聲音(yin)就是(shi)人性的體現(xian)。能夠發出別人唱不出來的高音(yin)能夠證明什麼?證明這個人的忍(ren)耐力、控制力、表現(xian)力都(du)是(shi)優于別人的,否則他一定(ding)也唱不出那(na)麼好(hao)的高音(yin)。所以我們(men)的快速(su)訓(xun)練(lian)方法之(zhi)一就是(shi)通過一些極限訓(xun)練(lian),充分(fen)挖(wa)掘學生的na)蹦埽  蹦艽 yin),來取得(de)快速(su)提高的效果(guo)。
 
9、跑調一定(ding)能夠解(jie)決嗎?
 
說de)鰨號(hao)艿鞔蛹際(ji)踅嵌壬鮮shi)一定(ding)能夠解(jie)決的,但是(shi)在解(jie)決的過程中由于每個人的心理和自信心的不同(tong),解(jie)決跑調的時間和效果(guo)上xian)燦you)很大的不同(tong)。首先ren)頤men)要明白(bai)一個道lan)恚 艿韉鬧饕  yin)1、是(shi)由于聲帶的控制能力不夠造成的,2、是(shi)由于听(ting)力造成的。3、是(shi)由于不會唱造成的。4、心理問題(ti)造成的。
 
對于不會唱造成的跑調問題(ti),解(jie)決也很容易,先要把歌曲一句句的學會了(liao)。古箏(zheng)譜在和弦(xian)情(qing)況(kuang)中,相對低(di)的音(yin)會記(ji)錄在相對高的音(yin)的下(xia)面,而實際(ji)演奏(zou)時,對應(ying)的na)儐xian)位置正好(hao)相反。這個問題(ti)對于很多學生是(shi)不可想象(xiang)的,但是(shi)很多業余(yu)學員的確存在這個問題(ti)。很多學員原本(ben)音(yin)樂感(gan)就比較(jiao)差,而一首新歌也缺(que)少耐心,僅(jin)僅(jin)是(shi)听(ting)幾(ji)遍就想唱,很多時候就是(shi)在胡(hu)唱,那(na)是(shi)非(fei)跑調不可的。所以判斷跑調的第一步是(shi)要先排除這個問題(ti),要先找一首很熟(shu)悉而且認(ren)真(zhen)學習過的歌曲來確定(ding)是(shi)否跑調。而對于听(ting)力問題(ti)造成跑調的,一方面要通過學習視唱練(lian)耳課程來解(jie)決听(ting)力問題(ti)。另外一方面及時解(jie)決听(ting)力問題(ti),跑調也bu)梢越(yue)餼齙摹N頤men)在演唱的時候是(shi)通過听(ting)力來判斷和校正音(yin)準(zhun)的,听(ting)力不準(zhun)就象(xiang)一個盲(mang)人跑步一樣不容易判斷目標(biao)。但是(shi)我們(men)也知道生活中有(you)很多盲(mang)人是(shi)可以跑步jiang)模 na)是(shi)因(yin)為它不hui)醚劬 磁卸希 shi)通過其他的人的幫助以及調動身體的其他機能來實現(xian)的。而听(ting)力差也是(shi)可以通過這種方式(shi)來解(jie)決的。那(na)就是(shi)不通過听(ting)力來判斷xian) 擼 shi)通過教師的協(xie)助調整以及力量的大小,來解(jie)決音(yin)準(zhun)問題(ti)的。我們(men)在視唱練(lian)耳中,開發了(liao)手勢教學,解(jie)決了(liao)不少學生的听(ting)力音(yin)準(zhun)問題(ti),就是(shi)通過手勢形成聲音(yin)的判斷的。
 
對于心理問題(ti)造成跑調的。主要是(shi)由于有(you)xing)┬?貝雍芐〉氖焙蜓莩﹥團艿鰨 枚彌zhi)形成了(liao)固定(ding)的判斷就是(shi)自己演唱一定(ding)會跑調,于是(shi)逐漸形成了(liao)心理問題(ti),一演唱就很緊張(zhang),心理活動也很多,造成注意力不集中反而跑調更嚴(yan)重。另外一方面是(shi)由于自我判斷的錯誤造成的,主要就是(shi)不自信,本(ben)身就不敢ye)   氖焙蜆寺lv)重重,自然也就跑調了(liao)。
 
實際(ji)上跑調就象(xiang)是(shi)我們(men)想跳過一個溝(gou),開始的時候可能由于各種原因(yin),比如年(nian)齡小力量不夠,或(huo)者沒hui)you)掌握好(hao)力量的大小,或(huo)者心理比較(jiao)緊張(zhang)等(deng)等(deng),造成沒跳過去或(huo)者跳過頭了(liao),于是(shi)逐漸形成了(liao)一種自我的判斷就是(shi)一定(ding)跳不過去。實際(ji)上xian)殘xu)年(nian)齡大了(liao)力量夠了(liao),或(huo)者多跳幾(ji)次掌握好(hao)力量就可以做好(hao)。我們(men)解(jie)決跑調首先解(jie)決的是(shi)心理問題(ti)(Emerson)和判斷問題(ti)。建立(li)自信心。
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